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初中毕业生职教高考升学路径指南

中考成绩公布后,会有部分学生成绩没有上线,而被拒之高中校门外,很多家长为了让孩子上高中提高知识素养,更为了圆孩子的大学梦,即使孩子学习不好,也不惜花高昂的择校费让学生上高中,还有的学生成绩较差,甚至有钱也进不了高中。家长忽视了学生上普通高中后学习跟不上,高考落榜后又不知该何去何从,没有长远打算。教育界人士认为,如何选择升学路径,应综合考虑个人意愿、个体性向和就业需求三个方面。

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从个人意愿来讲,学生和家长大多希望上高中,*终是为了上大学,但从机会成本、心理成本和经费成本来看,很多人并未能如愿。2017年,陕西省高考学生32.30万人,全国各高校在陕实际录取27.66万人,我省高考录取率已经达到85%以上;受二本、三本合并录取影响,本科高校录取率57%,其中考上985、211高校的比例分别仅为1.88%和5.7%。这就意味着,只有1/2的考生达到相对理想的目标。因此,这几年越来越多的学生选择上中职,中职是初中毕业生职教升学*佳选择,可谓是专注职教高考圆梦本科高校

一、中职学生升学途径非常宽。

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中等职业教育属于高中阶段教育,《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》第五章“高中阶段教育”中明确谈到:“根据经济社会发展需要,合理确定普通高中和中等职业学校招生比例,今后一个时期总体保持普通高中和中等职业学校招生规模6:4。国家正在推进现代职业教育体系建设,简单地讲,就是将中职、专科高职、普通本科贯通衔接,打通中职教育的断头路,给中职学生升学开创了一片新的天地。目前,中职生已有多条升学路径。

1、同普通高中毕业生一样参加全国高考(单招)

中职毕业生参加普通高校面向职业学校毕业生单独招生考试。中职毕业生按专业对口报考本、专科高等学校,实行全省统考,考试科目是语数外、专业综合理论和专业技能。2019开始陕西省大幅增加了本科专业计划。

2、免试进入高等职业院校学习,中职学校的天然优势。

中职毕业生在校期间参加职业院校技能大赛获奖选手免试升学。凡在我省技能竞赛中获得一等奖,或在国赛中获得三等奖以上的选手,按照程序面试进入高职院校学习。一普通高中有高考,职业学校有大赛,让中职生一样有机会展现自身的优势,获得公平的升学机会。

3、参加陕西省国家示范高职的自主招生。

按照教育部和省教育厅关于在部分高等职业院校开展自主招生改革试点工作的要求,陕西省内6所国家级示范高职院校和12所省级示范高职院校。按照教育部规定,考生参加单独招生考试,若被正式录取,无需参加全国统一高考,未被录取考生可继续参加全国统一高考。参加单独招生考试录取的考生与参加全国统一高考录取的考生享受同等待遇。全部通过教育部电子注册,所有收费标准、毕业证发放等全部相同。

4、参加陕西省高等职业院校综合评价招生。

按照教育部对高职和高考招生制度改革的要求,省教育厅同意50余所院校为我省高职综合评价招生院校,高等职业院校综合评价考试在高考前完成报名、考试、录取工作,也就是中职学生无须参加高考,也能升入高职院校。自2015年起,陕西省扩大高等职业院校综合评价招生的计划也就是说,众多高职院校招生计划将面向中职学生招生,并且不需要通过参加高考。有的比较明智的家长就认为,何必还要上高中呢,上中职校升专科高职已经很容易。


二、中职毕业生升学高考报名条件

1、所有符合条件的考生都需要高考报名(提前一年的11月份),高考报名全国各省份基本差不多,期中对户籍要求是一致的,截止高考当年须满三年,原因是为了杜绝高考移民。陕西省户籍初中毕业生在陕读中职,可在学校所在地高考报名;也可回到户籍所在地参加高考报名。外地考生需满足户籍三年、学籍三年的要求,才能在陕西参加高考。省外初中毕业生在我校就读中专三年,回到原户籍地参加高考的,要符合户籍所在地的高考报名条件。具体招生计划参照本省当年的在陕招生计划。

2、三校生单招考试一直存在,就是三校生高考,不是近年来才有的。只不过,各省国家对高考制度进行改革,给三校生更多的升学渠道,比如湖北的春季高考、上海的二次高考,山东的春季分类高考。陕西省提出了针对高等职业教育的分类考试,分为四个办法高职综合评价招生;技能拔尖人才免试招生;示范高职院校单独考试招生;普通高校职业教育单独招生(“三校生”单独考试招生)。近年来,随着职业大学的转型和新设,下达的职业本科计划也在逐步加大。

三、教学模式转变

教育界人士指出,从中职学生进入本科,接续本科高校是有入学标准的,对中职三年的各科学习成绩、思想品德表现、技能等级都有明确要求,特别对数学、英语、专业核心课程进行测试,这就形成了既紧张又活泼,既严格又自主的良性学习促进机制,这就要求中职三年学生必须认真学习。学校启动了中职升学班的课题研究,为了让学生顺利升学作出以下调整:

**步,新生入校只预报一个专业,采用三年中职升学教育。学生毕业后继续升入专科(3+3)、本科高校(3+4)继续学习。**学年各专业学生按照大类实行专业系部+书院相结合的管理模式,结合当前高职院校就业优势,设置幼儿教育大类、计算机大类、交通管理大类等,让学生在校三年期间既能充足学好文化基础课程又能兼顾学好专业大类课程,确保学生参加单招高考的综合技能测试取得良好成绩。

第二步,后两年将文化基础课程和专业课程同步进行,对每一位学生进行综合分析,学校将根据学生实际情况进行分流第1类,对于成绩较好的学生成立专门班级,进行本科升学强化学习,全力冲刺本科;第2类有意愿参加高职升学的学生,根据学生的升学专业的意愿,做好文化课和专业技能课的教学;第3类,对于专业技能较强且不愿升学的学生,进行专业知识强化,确保学生扎实掌握专业技能,同时学校为学生提供高等继续教育学习的机会,参加职业资格证书考试,获得国家承认的继续教育大专、本科文凭和职业资格证书,并安排实习就业,顺利实现就业。

以上几种路径使得各成绩段中考学生各得其所,也大大减缓了高考压力,促进了高中阶段教育结构的进一步优化,提供了学生更多的教育途径选择,是教育回归本真的体现,也有利于技术技能人才的培养和成长,也促进了高等学校应用型本科人才的培养,也将特别受到中考中上段考生的青睐,是一个比较理想的教育体制的改进模式。

四、教育培养内容改革

1、针对陕西省的高考考试形式和内容,制定中职三年的教学内容。陕西省2019年明确三校生考试增加职业技能考试,这也是三校生高考的特点。学校既要开足开启文化基础课,又要兼顾专业大类的专业课程,学生考试时文化课得分高,专业课过线。

2、三校生升入大学将不受原专业限制,也是对考生增加了选择范围。如果继续选择中专专业大类学习,三年的中专专业学习对比高三毕业生更有优势。

3、使用三校生高考的教学大纲和教材,语文、数学、英语全部选用教育部指定的高等教育出版社教材和考试资料。基础文化课教师全部具有高中教师资格,各别学科教师达到高级职称和研究生学历。专业课程教师继续聘请具有中级以上职称和工作经验的双师教师担任。

4、加强教研、改变学制,实行2.5+0.5办法。**年部分专业、全部开齐文化基础课、专业基础课,让学生适度进入学习状态。第二年文化、专业五五分,延续文化课学习,加强专业知识补充,开始摸底分类,有希望学生稳定升学目标,其他学生劝导将来实习或者选择其他升学渠道。第三年根据考试大纲强化辅导,做好高考报名审查,第六学期学生选择分类高考(3月)、艺术(4月)、和单招高考(6-7月份)。

(作者冯兴业陕西宏思教育科技集团总经理)



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